来源：上海互济公益基金会时间：2022-05-16 17:40:42浏览：164
文章来源：蕲春项目经理 程华华
今天放学，老师说要送自己回家，一路上小男孩总在想白天幼儿班自己捣蛋的那些事。难道是，老师要回家去告诉爸爸妈妈？
越想越紧张，小男孩可不希望就因为这事害得自己被妈妈批评一通。
不同与往常，这次到家小男孩先是小心翼翼的推开大门，然后规规矩矩的走到客厅唤着妈妈说“我们老师来了。”
“噢，是老师来了呀，快进来坐......”。家长热情招待的同时也在纳闷，为何老师今天会亲自上门来了？
当老师跟着一起回家，或周末突然接到老师的电话要来家访时，是不是所有的家长都会觉得是不是孩子在学校犯了什么错了？
当然不是。
这是因为蕲春乡村幼儿班及医路相伴·湖北蕲春未来希望幼儿班的老师们，入户教学来啦！
说到入户教学，项目负责人华华介绍说，其实，这并不是第一次教师入户了。早在去年因为疫情幼儿班停课，在项目服务中心的指导下，项目就已经安排教师去到幼儿家中开展教学活动了，主要是辅导孩子们做手工、讲绘本、玩游戏，教家长一些关于幼儿教育的方法。
华华明显感觉得到，入户后，家长与教师之间的关系发生着细微的变化。
新学期，虽说项目在开始的时候就帮助幼儿班成立了家长委员会，并定期组织家长参与育儿、营养和健康、教育的相关培训，在一定程度上调动了幼儿家长参与的积极性，也改变了大家的传统教育观。
但总体来说，若想要真正实现家园共育，这些还是远远不够的。
于是在新的学期，华华又再次安排教师利用每天放学、或周末的时间去到孩子家里，一是了解孩子的家庭生活情况，二是指导家长给予孩子正确的陪伴和教育。
在上一次入户的基础上，教师反应如果没有任何缘由就突然去到孩子家里，家长通常会误以为是不是孩子犯了什么错，需要上门教育，他们一见到老师就会很紧张，还有一些情况是去到孩子家里才发现没人在。
针对这些反馈，华华意识到入户并不是那么简单。在入户前，需要与家长沟通，让家长明确老师为什么会来家里，什么时间双方都方便等等问题。
为此，华华结合上次入户情况及教师工作量来决定：教师合理利用下午放学或周末的时间来完成每周走访2-3户，制定计划后与家长提前沟通，真正入户时以送教、发放材料包、分享幼儿在家及在园情况、了解幼儿家庭、改善幼儿及其家庭存在的问题等为主。比如引导幼儿纠正不好的习惯，给家长介绍手工卡纸粘土、双面胶、拼音描红等材料的使用，帮助家长可以通过手工、讲故事、游戏等方式来实现亲子互动。
华华说目前蕲春项目覆盖20个班587名幼儿，其中60%属于留守儿童，老人大都不知道该如何与孩子正确沟通，并且大部分的农村家长都缺乏正确的幼儿教育观念。入户教学开展下来，那些留守的孩子得到了更多的关心与陪伴，不管是爷爷奶奶还是爸爸妈妈也学会了正确的亲子互动与幼儿教育，教师与家长的关系也越来越亲密了。
项目介绍：
湖北蕲春乡村幼儿班项目、及医路相伴·湖北蕲春未来希望幼儿班项目分别由招商局慈善基金会、上海复星公益基金会资助，项目主要改善硬件，丰富玩教具，设立家长委员会参与幼儿班事务管理，组织教师参加培训来提升其专业知识技能，重点培养部分教师通过参加考试取得专业的资质证明。项目通过开展五项活动帮助儿童健康、语言、艺术、社会、科学均衡全面发展，帮助当地3-6岁儿童享受到更高质量的学前教育。
本项目由招商局慈善基金会、上海复星公益基金会资助。
本文仅代表作者观点，不代表捐赠方的观点或立场。
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